今天的技術使教學突破了傳統校園的范圍，為學生提供了新的學習機會。從智能觸摸屏到演講捕捉技術，新工具使學習變得更加靈活和可訪問，同時連帶了一些關于教育工作原理的普遍觀念。
如今，有94%的教育工作者認識到技術在提高學生參與度方面的力量。進步，尤其是視頻技術的進步，已經證明了新工具如何提高學生的參與度，使他們能夠遠程學習或通過交互式內容學習。
隨著技術的發展，諸如人工智能之類的工具已準備就緒，可以滿足下一代學生日益增長的期望。英國在人工智能技術上的投資已經快速增長：2019年上半年投資達到了與2018年全年相同的水平。要利用這一創新技術，教育工作者需要緊跟時代，并取得進步，并承認他們的影響可以對老師和學習者都一樣。
Z世代通常被稱為“數字原生代”。視頻技術在滿足這一代人的期望中發揮了關鍵作用;實際上，有93%的機構認為視頻提高了學生的滿意度。此外，視頻技術的進步使學生能夠按照自己的節奏學習。如果使用得當，講座錄制和與云兼容的視頻平臺可以幫助學生保留知識，因為可以記錄課程并上載以供日后修訂，以供學生遠程按需消化。
AI可以通過許多新的和不同的方式來增強視頻技術的能力。無論是簡化引人入勝的內容的創建，減輕資源壓力還是自動將書面筆記數字化，人工智能都將在視頻工具的過時驗證中發揮關鍵作用。
今天的開拓性解決方案使教師能夠從他們的講座中創建交互式內容。除了簡單的錄音外，新工具還可以將教學環境擴展到教室之外，使教育工作者可以添加民意測驗，測驗，搜索功能，并直接將其直接輸入視頻內容。學生可以遠程或在研討會后提出問題并繼續課堂討論，從而提高參與度并加深學習。
AI功能將使這一點進一步發展。虛擬輔導員可以直接為討論做出貢獻，自動理解學生的問題，并將其與大學的合適專家聯系起來。除此之外，手寫提取AI可以數字化白板上的手寫筆記或圖表并將其顯示在揚聲器前面。解密教授的筆跡，或者丟掉草書的日子，將一去不復返!對于國際學生來說，這非常有用，它簡化了將便箋翻譯成他們的第一語言所需的步驟。
同時，自動跟蹤攝像頭可以自動跟蹤演示者在整個房間中的位置，使講師可以在禮堂周圍自然地移動。這樣可以使學生既可以在演講廳中學習，也可以在遠程學習中與會人員保持互動，并使演講者保持領先和居中。新技術甚至可以提取演示者并將其覆蓋在任何背景上，而無需專門的后屏幕或專業培訓。這意味著可以用最少的時間和資源從講座中獲取專業質量的電子學習資料。
也許令人驚訝的是，教育工作者僅將50%的時間用于教學任務，其余時間則用于管理和計劃。在禮堂之外，人工智能將在這項后臺活動中發揮重要作用。已經存在可以幫助完成諸如選擇多項式課程的標記的任務的軟件。試想一下，如果這可以走得更遠，自動對論文進行評分或與父母和監護人進行最重要的溝通。
所有這些都可以使講師回到自己職業生涯的主導地位。由于消除了重復性和耗時的管理任務，教育者可以自由地專注于教學。
由于大學之間的競爭從未如此激烈，對學生的期望從未如此高，現在講師要比以往任何時候都承擔更多的責任，因此教育機構在考慮如何保持領先地位方面具有前瞻性思維。
無論是直接還是間接地，提高教學質量是任何教育技術的真正目標。這一點尤其重要，因為教學風格目前正在發生巨大變化。主動學習-當教學努力使學生直接參與他們自己的教育經歷時-需求日益增加。Z代學生正在接受這種新的教學方式，因此，大學在采用更傳統的講座的同時，也增加了對主動學習空間的采用。
今天，教育工作者可以使用的AI應用程序擴展了當前技術，但可以從根本上改變學生和教師的高等教育體驗。由于視頻技術對于Z一代演講者的首批參與者至關重要，因此人工智能將同樣成為未來幾代人的基礎。
人工智能是功能強大，復雜的新工具，它將成為面向未來的學習環境的重要組成部分，使學生和教師有能力回到自己最擅長的基礎知識上
